STEM-õpimooduli mõju 7. klassi õpilaste tajutud enesetõhususele teadmiste ja 21. sajandi oskuste osas ning teadlikkus erialadest, mis on seotud Päikesesüsteemiga
Kuupäev
2024-06-05
Autorid
Ajakirja pealkiri
Ajakirja ISSN
Köite pealkiri
Kirjastaja
Tartu Ülikool
Abstrakt
Varasemad uuringud on näidanud, et õpimoodulite rakendamisel õppetöös kasvab õpilaste
tajutud enesetõhusus teadmiste ja 21. sajandi oskuste osas. Käesolevas magistritöös on uuritud,
kuidas STEM-õpimooduli rakendamine õppetöös aitab parandada õpilaste tajutud
enesetõhusust seoses teadmistega Päikesesüsteemi kohta ja 21. sajandi oskuste osas. Uuritud
on ka õpilaste teadlikkust erialade kohta, mis on seotud Päikesesüsteemiga. Uuringu
läbiviimiseks koostati STEM-õpimoodul, eel- ja järelküsimustik ning viidi läbi intervjuu. Töö
tulemused näitasid, et õpilaste tajutud enesetõhusus teadmiste ja 21. sajandi oskuste osas ning
teadlikkus karjäärivõimaluste kohta seoses Päikesesüsteemiga kasvavad peale STEM õpimooduli läbimist
Kirjeldus
Märksõnad
CERCS kood: S272, „Õpetajakoolitus“, õpimoodul, STEM-valdkond, Päikesesüsteem, 21. sajandi oskused, CERCS code: S272, „Teacher education“, learning module, STEM field, Solar system, 21st century skills