Õpetajate tööle pühendumine Järvamaa koolide näitel
| dc.contributor.advisor | Kase, Kaisa, juhendaja | |
| dc.contributor.advisor | Liin, Triin, juhendaja | |
| dc.contributor.author | Alev, Anni | |
| dc.contributor.other | Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond | et |
| dc.contributor.other | Tartu Ülikool. Psühholoogia instituut | et |
| dc.date.accessioned | 2014-10-30T14:45:33Z | |
| dc.date.available | 2014-10-30T14:45:33Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | Töö eesmärgiks oli uurida, millised tegurid on seotud Järvamaa koolide õpetajate tööle pühendumisega ning võrdlus sõltuvalt kooli suurusest. Esialgu hinnati küsimustiku psühhomeetrilist kvaliteeti, kuna seda polnud varasemalt sellisel kujul kasutatud. Küsimustik koosnes UWES- 9 (Schaufeli, Bakker & Salanova, 2006) ja enesetõhususe (Schwarzer & Jerusalem, 1995) juba varem väljatöötatud küsimustikust ning intervjuude põhjal loodud ja teooriast juurde lisatud väidetest, mis edastati õpetajatele elektroonilisel kujul LimeSurvey keskkonnas. Seejärel võeti vaatluse alla suuremate koolide erinevus väiksemate koolidega, kus viimaste puhul klassides olevate õpilaste arv oli väiksem. Tulemuste esmane analüüs näitas, et neli küsimust tuleb edasisest analüüsist välja jätta. Väikese ja suure kooli võrdluses selle töö siseselt kogutud andmetest statistilist erinevust välja ei tulnud. Õpetajate tööle pühendumisega olid seotud seitse faktorit – õpilased, enesetõhusus, töö tulemuslikkus, töötasu, töökoormus, juhi toetus ja autonoomsus. Töös on välja toodud tulemuste võimalikud põhjused ja soovitused uuringu edasi arendamiseks. | et |
| dc.description.uri | http://www.ester.ee/record=b4429908~S1*est | et |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10062/44058 | |
| dc.language.iso | et | et |
| dc.publisher | Tartu Ülikool | et |
| dc.subject.other | õpetajad | et |
| dc.subject.other | Järvamaa | et |
| dc.subject.other | üliõpilastööd | et |
| dc.title | Õpetajate tööle pühendumine Järvamaa koolide näitel | et |
| dc.type | Thesis | en |